编者按
2013年6月22日，教学发展中心举办了“如何应对多元化学生需求”教学研讨会。参会教师共计67人。21世纪是网络时代，社会的日新月异给校园带来新的冲击，新时代下的90后学生已然成为大学课堂的主角。面对他们，教师们迫切需要进行了解与沟通，并针对其多元化的需求进行教学。中心举办此次研讨会，目的就是帮助教师了解学生，并为教师提供应对的教学方法与策略……>>点此浏览全文
主题发言
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发言主题：大学生的哪些特征会影响其有效学习？
发言人：华东师范大学 心理与认知科学学院 庞维国 教授
庞教授主要从大学生的心理特征、已有知识与学习表现、学习动机与有效学习和如何使学习达到精熟四方面，分析了影响大学生学习的主要因素，并归纳出关于学生发展的四个学习特别是在精熟发展的四个阶段中，对可能出现的“专家盲点”作了分析，并介绍了很多教学方法与策略。报告进行中还不乏老师与庞教授的亲切互动>>观看视频
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发言主题：对学生差异和不同需求的思考和应对
发言人：上海交通大学 袁笃平 教授
袁笃平教授针对80、90后的学生，分析其产生差异的原因及影响，并引用诸多媒体资料作了生动诠释，尤其是引用了美联储主席伯南克在普林斯顿大学做毕业典礼演讲时向学生提出的“十大建议”。随后，袁教授以物理课程入手，提出了应对方法>>观看视频
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发言主题：对学生多元化需求的理解与支持
发言人：上海交通大学 韩正之 教授
韩正之教授以“多元化”为切入点，分析了对多元化教育的理解，并结合自己的实践原则，即突出根本、落实基础、优惠两头和兼顾全体，为老师们带来了一段生动精彩的发言。发言中，韩教授的“拉面式教学”更是博得了在场教师的好评>>观看视频
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发言主题：个体差异与因材施教
发言人：上海交通大学 心理咨询中心 易晓明 博士
易晓明博士主要从心理学的角度，运用我校学生的研究数据，分析了学生的学习风格、性格描述和人格理论，让参会教师从心理学的角度更好地了解了学生>>观看详情
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评论
分享、共鸣、启发
分享大家的观点与经验，有共鸣，很启发，这种形式的研讨会活动形式很好，对促进教学有利
把握了学生的心理
对学生心理的把握以及如何在教学中针对性的采取相应的措施，是这次收获的最大成果，将会在今后教学中加以改进
以学生为中心
·一、开阔了视野，特别是教学理论方面；二、在教学中务必以学生为中心，而不是其他方面；三、要重新修订讲义，实践“以学生为中心”理念
?·重视学生的学生原理，尊重理解学生，关注学生，注意引导学生。努力提高教学水平，继续努力
?·对于学生的多样化，教学方式，互动形式也要多样化，抓住最好的学生和最差的学生
韩正之老师的报告体会
从韩正之老师的报告中体会到教学中应以根本与基础知识为重，有梯度安排教学内容，抓优差两头，兼顾中间大多数学生在小组讨论中，学到了记住学生名字能激发学生的积极性，在今后的教学中，应注重教学内容难度梯度安排，增加实际案例，给学生发挥空间，激发学生潜力。并可在课程中安排学生读论文，并自己分组写论文，让学生主动学习。
了解了学生
·了解了学生面对的困难，在今后的教学中可有目的的帮助学生在今后的教学中，将更多的考虑学生的差异，在教学内容和教学手段上做更多的考虑和设计
?·了解学生的学习动机及预期，对有效的教学非常重要；教育公平，满足学生多样化需求；教育的根本问题是思考
?·从学生的心理特征和性格差异上对学生的背景进行了解，基于学生的了解对课程进行组织
新的启发
面对多元化需求，高科技手段，网络化教学的新的大背景下，教育的模式是否应有一个大的变革，翻转课堂的模式是不是最终解决方案？具体又是怎样的一个方向？
找到了以后的方向
通过这次讲座，把自己的教学经验上升到理论方面，使自己今后教学的提高有了方向，有时间我想多读一些教育方面的书，使教学效果更上一个层次
拉面式教学
拉面式教学，满足了各层次学生的需求