主题介绍

• 优质大学教育的七大实践原则
• 考虑自己的教学经验、课程性质或学生情况，研讨一些第一堂课的实用范例
• 第一堂课的重要性
• 如何定下整学期的基调
• 第一节课中必须要做的几件事
• 开课头三周的101件事
• 以“七大原则”为标准，讨论课程、教学问题的解决方案
• 列举、研讨学期头三周实用范例
• 标识出此工作坊中一些促进主动学习的教学技巧

精彩观点

在第一节课中，你可以为整个学期创建学习“基调”。

怎样创建你喜欢的课堂气氛？严肃&放松？友善&正式？听讲&讨论？

学生们得以预尝你今后的课堂要求：互动程度，节奏快慢，内容深浅，发言机会等。

推荐阅读

• “第一节课须要做的几件事”【伯克利大学戴维斯教授著作】
  http://teaching.berkeley.edu/bgd/firstday.html
  [B. G. Davis.Tools for Teaching.In University of California Berkeley.Retrieved Feb 22,2011. ]
• “使你的第一节课最有效”【卡耐基梅隆大学埃伯利教学卓越中心】
  http://www.cmu.edu/teaching/designteach/teach/firstday.html
  [Lyons et al.Make the most of the first day of class.In Carnegie Mellon University.Retrieved Feb 22,2011.] 
• “一个好的开始”【北卡罗来纳州立大学】
  http://www4.ncsu.edu/unity/lockers/users/f/felder/public/Papers/Getting_started.html
  [R. Brent & R. M. Felder.It's a start.In North Carolina State University.Retrieved Feb 22,2011.] 
• "开学前三周可以做的101件事"【内布拉斯加大学林肯分校】
  http://www.unl.edu/gradstudies/current/dev/teachingtools/101things.shtml
  [Joyce Povlacs Lunde.101 Things You Can Do in the First Three Weeks of Class.In University of Nebraska–Lincoln.Retrieved Feb 22,2011.] 
• ”第一堂课:我们可以做什么”【俄克拉何马大学】
  http://www2.honolulu.hawaii.edu/facdev/guidebk/teachtip/m-files/m-firstd.htm
  [L. Dee Fink. FIRST DAY OF CLASS:WHAT CAN/SHOULD WE DO?In the University of Oklahoma, Retrieved in July 19, 1999.]
• ”良好做法的七大原则：提高学生的学习”【特拉华大学】
  http://cte.udel.edu/publications/handbook-graduate-assistants/getting-started/seven-principles-good-practice-enhancing-s
  [Chickering,A.W,&Gamson,A.F. Seven Principles for Good Practices:Enhancing Student Learning. In University of Delaware.]
• 推荐”解决教学问题”【卡内基 - 梅隆大学埃伯利教学卓越中心】
  http://www.cmu.edu/teaching/solveproblem/
  [ Solve a Teaching Problem,Eberly Center for Teaching Excellence.]
• ”教学中多样化的课堂”【美国南加州大学】
  http://cet.usc.edu/resources/teaching_learning/docs/teaching_nuggets_docs/2.8_Teaching_in_a_Diverse_Classroom.pdf
  Center for Excellence in Teaching.Teaching in a Diverse Classroom USC-center for Excellence in Teaching. University of Southern California.
• “大学中什么是重要的”【北卡罗莱纳州立大学】
  http://www4.ncsu.edu/unity/lockers/users/f/felder/public/Columns/Astin.html
  [Richard M. Felder "What Matters in College."]

• “实例研讨教学示范”【哈佛大学商学院】
  http://hbsp.harvard.edu/multimedia/pcl/pcl_1/start.html
  [R.R. Donnelley & Sons “Case and Classroom”]

课后反馈

• 参加完本工作坊后,你首先准备实践的教学行动是什么？

1. 完整明确课程提纲，分组讨论，介绍自己
2. 建立轻松的、亲切的、幽默的课堂气氛
3. 在未来的第一课中应用某些策略
4. 提升课堂氛围
5. 鼓励参与，及时反馈，问题在于具体的方案设计尚需要深入思考
6. 课堂讨论
7. 第一堂课定好基调，给出学生学科范围
8. 上好第一节课的准备：给学生充分的表达机会，给学生对所讲课程的期望，分享老师们的经验
9. 调节课堂气氛，Group discuss
10. 行动前打算和相关思政教师进行沟通了解学生总体情况
11. 准备充分，建立自信

• 实践这个行动前有什么尚待解决的问题？[Rachel Wang简单回应]

1. 如何在较短时间里建立老师的威信 [每个教师都必须摸索找出最适合自己的定位。通常建议第一堂课就与学生开诚布公的说明课堂规范。接下去以身作则、坦诚公平的继续执行所设定的规范，不随意通融少数学生，但可根据全体学生学习情况适当调整规范。]
2. 实践前需要解决的问题：找到应用策略的切入点，不为了应用策略而用策略. [赞！]
3. 通识课各院学生背景及需求不同，将来课如何满足. [欢迎继续参加工作坊系列，特别是定于本学期5月22日开的案例研讨工作坊：“如何应对多元性的学生需求”。]
4. 有选修学生，第三节课才是实际意义上的第一节课时，如何处理人员有流动性的第一堂课.  [顾及到课学生心态，满足他们来听课的目的：让他们能获得足够的信息以便在课后决定是否应选修这门课。也许特别注意介绍课程的重要性/简要内容、所需背景知识及其它要求、课堂中师生互动交流的方式等。]

工作坊花絮