主题介绍

• 分析、对比专业知识的传输和促进学习的教学有何不同
• 解释何为“知识是建构的，不是灌输的”概念
• 探讨激励学生学习并适合自己课程的教学策略
• 列举不同学习风格的特征
• 选用一种测试学习风格的问卷，来分析个人的学习倾向/偏好
• 研讨测试问卷的教学方法配合各类的学习风格以促进学习

精彩观点

老师教多少不等于学生学多少。

学习是产于‘学生的活动力’。

学习是一个主动的构建过程。

通常学生都会通过关联自己已有的知识和经验去理解新的概念，而不是简单地把他们所读所听的东西原样反射到大脑中。

知识是构建的，不是灌输的。在传统概念中，记忆是个知识的储存箱。储存箱里先要有足够的‘材料’，才能谈思考、分析、应用。在构建学的概念中，记忆不是简单储存知识的箱子，它还有处理知识的性能，把个人接受的所有感官输入逐渐构筑自己所认为的世界运作模式。 

 

推荐资源

• 学习风格:
  http://www4.ncsu.edu/unity/lockers/users/f/felder/public/ILSpage.html
  [R. M. Felder.Index of Learning Styles.In Resources in Science and Engineering Education.Retrieved Sep 15, 2011]
• Vark 调查表 (7.0 版) 版权所有2001 - 2010 尼尔.富利民
  http://www.vark-learn.com/Mandarin/page.asp?p=questionnaire
  [Author Unknown.How Do I Learn Best?.In VARK.Retrieved Sep 15, 2011]

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