国际化人才培养战略和全英语教学

发言人：教务处副处长 郑益慧

　　我们的目标就是学生国际化、课程国际化，师资队伍国际化。具体的举措是和国际一流大学合作，提升全英语授课水平，提高国际化教育能力>>点此浏览全文

从学术研究看全英文专业教学

发言人：外国语学院 常辉

　　母语是学习知识最好一个媒介。很多学者担心实行全英文教学，学科的知识以及学科教育的质量还能不能保证，这是整个社会最关心的问题>>点此浏览全文

双语课程运行中得与失

发言人：物理系 袁笃平

　　我大概算英语教学比较早的一个，我是1992年开始上英文课，1992年到1996年我刚毕业没多久被“陷”进去了，别人弄了一个“圈套”我就掉进去了>>点此浏览全文

王铭玉Rachel Wang（密西根学院教学中心主任）：

　　我在美国待了很久，先去读书，然后开始做助教，又开始教书。所以也是在一个从中文母语的环境里到完全英语的环境里面，我要去学习怎么样用英语来教。我开始去美国，开始去上课，我就发现很大的不同，我自己做一个学生，英文是应该听得懂的。但是我很惊讶的一点，就是我的同学，他们在上课的时候，老师在讲什么，他们几乎完全是同时的，老师问一个问题，他马上回答>>点此浏览全文

张申生（密西根学院的首任执行院长）：

　　学生的主动性和适应能力这是关键。我觉得有两种措施，一种你可以逼他，比如说把参加一定得学分的全英语课程加入所有的学生的培养计划，每个学生毕业之前必须选几门全英文的课程。这种做法的意思就是我知道你有这种能力，所以我给你压力。还有一种做法就是，培养计划里面可以设置一些Honor Program对于学生将来的就业、申请研究生、出国，都会有帮助的。在这个方面可以配置更好的师资，开设更多的全英文课程>>点此浏览全文

胡加祥（法学院教授）：

　　全英语的教学应该是一个学科群的建设为导向。首先对全英文教学的终极目标，我认为他是面向我们本国和外国留学生开设的专业教学，是用一种国际化的语言传播知识，在提高学生专业水平的同时形成国际化的思维方式，这是我对全英语教学的一种认识。基于这样的一种理念，开设全英文专业，它的目的是吸引全世界的优秀人才到我们上海交大攻读学位，这才是我们全英语授课成功一个很重要的标志。>>点此浏览全文

丁之德（医学院副教授）：

　　老师一方面要应付教学，一方面要应付科研，有多少人有精力再去应付这个英语教学。如果是全英语的话，老师要花多少时间。怎么样激励一个教师？我说这个是一个最大的问题，你愿意教学和不愿意教学，在学校层面上有什么差别。不是说一视同仁，大家都拿30块钱或者精神上表扬一样>>点此浏览全文

张瑞（电子信息与电气工程学院副教授）：

　　我觉得比较困难的地方，是教师和同学同时所面临的英语语言上的困难。我们在设计这个课堂教学的时候如何设计合适的教学方法、教学手段、教学技巧来使我们的课程变成一个有意思的，互动性很强的课程。另外，我自己在做课程设计的时候，希望学生学完这门课以后，在他的认知能力、分析能力、创新能力、动手能力和交流能力方面有着一定的提高>>点此浏览全文