《如何指导跨学科研究生》观点集锦

• 学生在继续深造时，要明白自己希望成长的方向。

      我一直觉得学生或者是跟你一起来做研究的人，他们来是为什么？其实很多人都是花了很大的精力，走了很长的路走到这一步来，不管是读研究生也好，做博士后也好，都是这样。当时我在美国，基本上我招一个博士后，有接近两百个申请人，那么这些人他们来找我到底是为了什么？这个是我比较喜欢去问来找我的人的事情，或者甚至有的时候我是把申请人直接赶走，我就说如果你没有想法，你不知道为什么来找我，你也可以不来。你来了，浪费我的时间，也是浪费你的时间。就是说大部分人可能他对自己读完本科以后这个价值认定的还不够明确，但是有一定的想法，有一些东西他希望是有一个成长的过程，简单讲，就是人生观、价值观、世界观或者是三商：智商、情商、逆商，我觉得至少他是为了在某一方面在得到一个成长，然后才来找我们的。

• 作为一个指导者，最重要的是要教会他人思考的方法，其次才是具体问题的解决方法和技术的解惑。

      我们现在不把自己考虑成老师，你只是指导别人的一个人，你是一个mentor或者advisor，那么你要做些什么呢？传道、授业、解惑，传道即告诉你一种思想，就是一个道理，这个道理基本上是可以应用在任何学科上。第二点是讲解决问题的方法，也就是说你具体遇到一个问题，你怎么来解决，不管是你在哪个学科。第三才是具体的技术的解惑。这是我个人的看法，意思就是我作为一个老师，作为一个指导者，我不会花很多的时间去跟你讲一个公式或者一个知识点到底是怎么回事，因为大部分知识，大部分这些东西都是你能在书本上找得到的，我想要教会你的就是思考的方法。

• 作为跨学科指导者，自己首先要有深刻的思想，才能帮学生找到未来的研究方向。

      学科之间有交叉的时候，对于一个指导者来说，更多的是要找到学科交叉之间的闪光点？只有找到这个闪光点的时候，才可以找到比较有价值的东西。找到有价值的点，我们就可以把这个研究拓展开。也就是说作为一个导师，尤其是博士生导师最重要的事情是帮自己学生找到一个未来十年甚至二十年可以做的方向，或者是一个领域。所以说作为一个指导者，必须得有比较深刻思想，如果你自己思想很浅，你的学生也许做完博士，或者甚至博士没做完，就做不下去了。我们作为指导者，自己的思想也要先训练的深刻一些，相对起来在跨学科问题上，就可以挖的比较深，因为跨学科这个东西实际上做的人，相对起来比单一学科的人要稍微少一些，所以作为跨学科的指导者，自己应该去把这个东西挖深一点。

• 做跨学科研究，不一定非要带有功利的想法，只要觉得是值得思考的问题，都可以去研究。

      在做跨学科研究的时候，我觉得没有必要非要带有功利的想法，就是说，如果这是一个我们自己觉得有兴趣的东西，不管是对社会的价值是怎么样，如果你觉得这是一个值得思考的问题，那你就去思考，去做这个研究。如果你做一个问题的研究，最后证明这个问题是没有价值的，其实对整个研究界来说也是一个贡献，因为你告诉大家这个方向已经不值得做了，那就会让后面的人少走很多弯路。

• 做跨学科研究，能给研究者带来很多美好的回忆和感受。

      我的业余时间有很多都用在不同的学科上，没有任何功利性。因为我对跨学科的理解，纯粹是我觉得一个人一生非常的短，你可以专心的做一件事把这件事情做的很好，你也可以全凭你内心的一种驱动，对世界的兴趣、好奇，去感受不同的东西，你也可以做很多没有任何功利的事情，我觉得不同的东西，会带来很多美好的感受或者是回忆，这是我对跨学科的认识。

• 跨学科研究的目标是研究没有被前人解决的问题或者是边缘化的问题。

      有些不理解的问题，被前人定义在某一个学科里，确实有很多问题没有被解释，但是也有很多不理解、不了解、不清楚的东西，根本没有被前人定义，或者被边缘化，我们觉得这些东西也会有价值，有意义。那我们可以来看看这东西到底是有价值还是没有价值，有的东西可能研究了几年以后，证明了这个东西是没有价值的，这个是有可能的，但是也有可能是有价值的。

• 跨学科所面临的一个很重要的问题是以一种什么样的模式去实现跨学科。

      所谓跨学科的一个更重要的问题是什么呢，是以一种什么样的模式去实现这个东西。而我们有时候很难找到这个模式，而且我们确实也感觉到了，现在全才的时代已经没有了。一个学科发展到一个很深的层次上，一个人去钻研这个东西都已经很不容易了，你让他去钻两门、三门这样的学科，根本就没有可能，也没有时间，更没有必要。所以我觉得一个好的跨学科的发展，关键是一个什么样的模式，将不同学科有机的结合起来。

• 分学科和跨学科都是为了解释客观世界而不得不做的事情。

      世界上本来是没有学科的，所以这个世界本来是多个学科是混合在一起的。那为什么要分学科呢，是不得以而为之的，因为我们的能力太有限了，如果要把它作为一个整体来研究，就研究不了，于是就有了外科、内科等等各式各样的科。但是分的很细以后，就不能描写这个客观世界，因为这个世界本来是不分学科，你人为的把它分了以后，就只能反映世界的一部分，而且是很小的一部分。因此，要反映这个世界的本来面目，我们不得不做第二件事情，就是把学科进行融合，所以融合是学科发展的趋势，融合了以后必定会产生新的学科，因为融合了以后，要对它进行钻研，要钻研的深，钻研的透，又有新的学科产生了，这个一直不断的进行，既分又合，我想这是大自然发展的规律，所以分之不得以而为之，合亦是不得以而为之，因为这是为了解释我们生活的客观世界。

• 研究生院希望和全校教师一起推动交叉学科的发展。

      交大是非常有必要去推动交叉学科发展的。那么怎么真正培养好交叉学科的人才，这个可能不是一朝就能做的，可能就是一个需要我们共同努力、共同探索的过程，作为研究生院这一块，我非常想跟大家一起，建立起一些真正有生命力的交叉学科平台。因为大家也知道我们学校有很多交叉学科的平台，真正在这样的平台上能刺激学科发展，真正能产生多学科培养，这是我们的目标。所以，最近我们研究生院在理一些想法，其中有一个是我们要成立教学指导委员会，在这里边单独有一个是交叉学科的研究教学指导委员会。因为我觉得要从各个学科把这个事情给展开，而不是说单一的，一个人去展开，希望在后续大家可以一起努力把这件事情做好，我从研究生院这一块，我向大家保证的是，尽量去推动这件事情。

• 在招交叉学科的研究生时，要根据实际情况出台一些特殊的考试方式。

      环境学院在招博士生的过程中，发现一个问题，因为环境学科本身是一个交叉学科，他们学院在报考的学生当中，有数学学科的，有化学学科的，这样的学生进入博士生考试过程中怎么办？如果按照我们原有的方式去考试，没法考的，他数学的硕士怎么考环境学科的东西，我的建议，像这样的学科必须要拿出一些综合性的考试方式，比如数学的学生考察数学知识，同时也要考他一些对环境学科认识方面的东西，而不是看他某个知识点到底掌握的怎么样。也就是说对这种交叉学科的考察，要有一些特殊的这种考试方式，而不是说一刀切，因为从人才培养上，不管事进口还是出口，同时都要把好这个关。