观点集锦

2014年3月26日

• 学校在在线教育方面所做的一些工作。

　　首先是课程的开放，先建一系列精品课程，同时遴选一些好的课程，在cube平台上做一些建设。我们7月9号召开了一次在线教育国际论坛，在这个论坛上，有几项工作，一是跟coursera签订协议，把我们的课程放到coursera平台上，现在是六门课在这个平台上运行，其中有三门课程已经结业了。接着，我们跟国内的高水平大学签订联盟协议，建一批高水平课程在这个平台上，为全国的老师和学生的在线使用。在这个过程当中，发现有几个重要的战略举措，一是需要吸入优秀的课程，同时需要把国内好的课程建设都放在同一个平台上，所以我们建了一个好大学在线平台。今年4月8号，好大学平台即将上线。我们希望通过在线教育促进校内的教育体制改革。

• 国内开设的MOOC课程，很受国外学习者欢迎。

　　课程走出去非常重要，中华的传统文化，通过这种平台走到国外，尤其海外的学生，因为中国的文化受语言的影响，传播的不是很多，他就可以通过MOOC来了解，这有很大的收获。海外的华人，他们到了国外，长时间很少接触到中华文化，他看到这个课程以后，觉得帮他找回了以前的基础。

　　一个海外的营养师，他发现中医药的课程，给他带来新的视点，他一直在跟这门课程；还有一位同学是人类学的，他学完中医的针灸以后，给他在人类学的课程上有很大的帮助。

　　还有一个学生是俄罗斯的，他一直在抱怨我们课程有一道作业没有提交成功，他说是因为春节的时候，我们学生都放假了，没有来得及把中文题目翻译成英文，他看不懂中文，觉得很不好，因为前期一直在跟这门课程，如果这个落下来了，会有很大影响。为了这个，我们给他写邮件，劝他，让他好好学习。我们的技术团队跟coursera联系，让他把作业的提交时间改一下，单独给他重新提交一次，让这个同学最后完成学习。

　　从这些案例来看，我们课程是很受外面欢迎的。

• 目前关于MOOC课程的运行情况。

　　我们的课程，在上海高校的学生可以自由注册，我们会有一个认定，认定以后在线学完，学完以后通过MOOC的方式进行翻转，或者进行线下考试，作为最终成绩。认定为各个学校自己的学分，这是学分认定。第二个，我们在做二专，法学院的二专将在2015年的春季对外发布，还会建13门课程，学完这些课程以后，再加一个毕业设计，就可以拿到在线的二专，把法学的课程全部MOOC化，这样就可以把MOOC的形式运营在不同的领域，一个是课程的教学，一个是二专的教学。

• 做MOOC课程要比平时上课投入的时间要多很多。

　　做这个工作，比我事先的预想要复杂，要难一点，要投入的时间多很多。我们拍摄的时候，要做一些模块设计，这些模块跟我们平时课堂里面不大一样，我们要适应在那个平台上，要把内容碎片化，十分钟二十分钟做一个模块，进行课堂设计，投入比较多的。我觉得还是愿意做这件事，因为这件事情挺有意思的。

• 在整个MOOC课程设计中，摄像主要做一些技术方面的工作。

　　内容是我自己准备的，摄像对我的内容不熟悉，后期制作，摄像摄好了，后面还需要有背景的，如果他对我这个课程熟悉，他可以自己找，如果不熟悉，我要提供一些背景材料给他们，让他们做到里面去。技术的活是他们做，如果技术做的比较熟练，技术和内容会结合的更好一点。

• MOOC录制中老师的教学情绪、教学效果方面和传统教学是有差别的。

　　我平时讲课都是走来走去，随时向学生提问，随时有互动。MOOC因为没有教学对象，从头到尾把课程设计的东西讲出来。录MOOC的时候觉得不是很自然，这时候要充分想你怎么做演员，不能做一个真实的自己。如果做的好了，入戏了，拍摄的时候，更好的把自己装扮成一个演员，我觉得这样就会觉得更好一些。所以说MOOC和传统课堂还是有差别的。

• 线上教学和线下教学结合起来效果会更好。

　　也许我们做混合式的更好，不只是做网上的，专门看视频的，如果除视频以外，还有线下的活动，线上线下结合起来，这样更好，这是我基本的体会。还是希望有一个面对面的交流，或者是能够做到线上线下互动，更好。

• 同一门课程线上和线下同时开，该如何运行。

　　关于校内的学生选我们这个课程是这样做的，我们在做试点，校内课照常开，在线课程也可以选。学生可以选择两种方式，他可以选择在线的模式，或者校内模式。这样做的好处，一个可以对比这两个模式开课的效果，到底有没有很好的提高，或者理论欠缺，探讨一种方式，不能到时候拿线上的学习替代线下。但是我们会加一个考试，期末老师用一样的试卷，如果考试最终成绩是跟校内成绩是一样的，学分是可以记录到成绩单的。

　　在这个过程当中，我们加一些讨论的课程，基于Mooc的翻转线上线下是同步进行的，工作量是按照正常的课程工作量。这是我们在做校内选课的模式。对于未来，我们现在是预估，可能会给每开一论，再给一到两万的开课运行费。做MOOC的时候有预算比例，第一次开课可能，你做平常课的30倍，这是非常大的投入。第二次开课只有1/3了，量会小很多，越到最后越少。后面的运行费会少一点，但是有持续的投入。我们学校在募集各种投入，前段时间百度、英特尔，都愿意支持我们做MOOC课程。

• 在做MOOC时推送一些学术资源给学习者，可能会更好。

　　MOOC视频，现在所定义的，大量的开放的在线的课程。是不是有可能在播放视频过程中能够把一些知识，特别是学术资源，在这个课程周围或者相关东西能够凝聚起来，或者推送给读者，推送给学习者，他不光看了这门课，相关还有一些东西，包括视频、学术论文、期刊、图书等。如果在这方面整理比较好的情况下，有可能会提升MOOC，这是我们应该思考的方向。

• 将MOOC推进办和图书馆整合，有利于更好的推进MOOC课程。

　　交大有很多资源，而且有很好的条件，能不能够将MOOC推进办公室跟图书馆整合一下，尤其图书馆很多的老师，他们都是分科的，尤其年轻老师。现在所有的在职老师压力很大，你让他去看国外的资料，不太可能。图书馆的老师，又有那么多资源，能不能分科，进行一下二次开发，来选择一下，然后图书馆通过MOOC办公室，打包给各个学院，给你服务到家，给你送上来，给学院的老师来看，这样就等于你先过了筛，给了他优选，这样就把这个事做实了，也节省了很多老师的时间，各个学院推进起来也许就容易了。