观点集锦

2013.11.20

• 团队合作学习是一种主动性学习
• 有效的团队合作必须具备五个要求

1. 积极相互依赖
2. 明确个人责任
3. 助长性交流
4. 合适的社交技能
5. 团队操作检讨

• 团队合作学习选题很重要

　　团队合作学习选题一定是从简单开始，就是让学生有个融合的过程，过程是循序渐进的。

• 团队学习的前提是团队建设

　　团队学习的前提是团队建设，你一要建设好的团队，才有一个好的团队学习。因为这个作为一个课堂学习，不光是小组分组是团队学习，整个的授课过程都是一个团队学习的过程，我就是把我的整个班级作为一个团队，我就是项目经理，他们都是我的跟班。在很多的情况下，学习的过程，都是我给他们提供很多企业的案例，每个人会做一份作业，根据企业的案例，在课堂上分享，在课堂上讨论。

• 关于团队合作中，对人数的要求

　　人数一般是3-5人最好，一般不要多于5个人，或者是少于3个人。有什么好呢？就是便于决策，因为是2：1，或者是3：2，这个是有依据的，你如果是几个人组队出去玩，一般是不要少于3个，不要多于5个人，多于5个人，碰到一个问题，就会很难决策。

• 团队合作过程就是凝聚人心的过程

　　团队建设最重要的就是要建立一个共同的目标。所谓一个团队，为什么称为一个团队，就是一定要让他对你的目标感兴趣的。就像你出去旅游一样，你要找一个目的地，让所有的人有个感兴趣的地方。作为老师，就是要把大家凝聚在一起，凝聚人心在团队里面是最难的，你要时时去做这样的一个事情，可能是开始凝聚了，中间也会散掉也是可能的，团队是随时可以解散的。所以我觉得整个课程的过程就是凝聚人心的过程，我一般都是这么理解。

• 要把组织团队学习的目的搞清楚

　　我一直在想这个问题，我们组织这个团队学习的目的是什么？是围绕着团队而团队，还是培养学生的能力？首先要把这个目的搞清楚。我的理解肯定是说要培养学生的能力，从这个角度理解的话，学生的团队学习和企业的不一样，因为我们不是更注重结果，结果不是主要的，我们主要是注重过程。

　　我有一门课，我先把任务给布置下去，大家有问题可以交流，最后给结果。我当时是这么理解的，我的目的就是要有这种形式，在这个团队里面，能够同人交流沟通，能够查资料，这些方面有一点进步我认为就可以了，至于说最后的结果怎么样，那就不是很重要。

• 在团队合作之前，要跟同学讲清楚意义

　　我们的这个团队，还有我做这个项目的意义，我在开始的时候就要讲清楚，我为什么让你们几个人来做这个项目，我一直强调的，你们在这里面，不光是要学习死的知识，更重要的就是学习这个能力，因为死知识图书馆都有，你随便翻一翻都可以翻出来。但是你真正办事的方法，碰到问题的时候你有什么方法，这个是要注意的。

• 团队学习小组的组建，最好的方式就是自由组合

　　团队学习，尽量不要指定几个人一组，小组最好的方式就是自由组合，让有能力的人来做组长，让他自己招募队员，我一般都是这样的原则，就是用一个人来凝聚其他的人。因为最后你会发现，这个小组做得好不好，最关键的就是这个小组有没有凝聚力。如果一个小组的成员选择不好的话，很难有凝聚力，基本上是谁都做不到的。所以我在团队建设里面最重要的一个就是选取你的队员。但是对于老师来讲，就是你要选组长，你要选一个组长，让组长选对人。

• 学生观点：在团队合作学习中，分组应该按照课题的大小来定

　　针对每个老师给出不一样的课题，这个小组的人数大概给定多少？我觉得既然是要团队学习，就是要提高每个人的参与度，每个小组不要太多的人，否则可能有一些人就没有事情可干，滥竽充数了。还有就是针对课题的量，如果是比较小量，2、3个人就可以完成了，还有就是课题比较大的，那就可以4、5个人。

• 学生观点：在团队合作学习中，老师可以指定分组

　　是老师制订人分组的，还是大家自由组合？自由组合可能都是很多认识的人，比较熟悉的人在一起，这样的结果就是，有些人成绩比较好的，比较能干的，有些人就会想去滥竽充数，这样的话就不太好。因此，可以指定分组，这样很多不认识的人在一起，增加彼此的交流，每个人都会去展现自己比较好的一面，会主动去参与、了解，主动承担一些部自己比较擅长的方面。

• 学生观点：老师随机抽查是提高参与度的一个办法

　　我想举一下我之前一个团队学习的例子，是通识课大学化学，我们每个小组需要去做一个PPT，老师要求做PPT的时候大家可以分工，从几个方面大家去准备材料，由组长来统筹划分。最后大家要做演讲的时候，老师会随机抽查小组的人数，随机点一个人去讲某一个部分，这个部分不一定是你之前去做的PPT的材料。这样你就会去了解这个PPT里面的所有内容，更好去了解，才能把它做得很好，我觉得这个是提高参与度的很好的方法。

• 学生观点：希望有一个中期、末期的检测

　　中期的时候，关于那些有偏差的地方可以得到及时的了解，这也是一种督促和进步的方法。末期的时候，给我们留出一点时间，万一我们哪里做得不太好的地方，或者是要有修改的地方，我们有足够的时间需修改、修整得更好。在这个过程中，如果是遇到一些问题，希望老师可以及时给予指导和建议。

• 学生观点：团队合作学习中，老师给的反馈越早越好

　　我曾经上过一门课，这个老师有一个很好的评定方法，就是他在学期末的时候，就是会给你们一份问卷，这份问卷就是问你们每个同学在这个团队里面都干了一些什么？给自己评定一个分数。每个同学想要获得高分，尽量会多去做一些事情，并且会把这个东西做好。但是，我个人认为，有一点需要改进，就是这个问卷应该是在学期中的时候给下来，因为在学期末的时候，大家做的东西已经定型了。如果是能在学期中，老师给学生们分配项目时，给同学们提一些建议，在后半期的话是可以完全调整过来的。