10月26日，华中科技大学教育科学研究院教授、博士生导师、《高等工程教育研究》常务副主编余东升教授做客“教与学讲坛”，向来自21个不同院系和部门的58名教师分享了《教师如何开展教学研究》。

　　余老师首先就“何为一流本科”的内涵作了阐述，他认为一流的本科教育应当为学生发展提供“增值”，同时帮助学生认知发展有效地提升。其次，他回顾了国外对“有效教与学”的研究：齐克林的优秀本科教学七原则（1、鼓励师生之间建立联系；2、鼓励学生之间进行合作学习；3、鼓励主动学习；4、给予及时反馈；5、及时完成作业；6、对学生给予更高的期待；7、尊重不同的天分和学习方法）以及圣路易斯大学有效核心课程的五个特征（1、通过合作学习来创建共同体；2、培养学生进行自主学习；3、将学术观点与其他学科、现实世界联系起来；4、通过主动实践来评估学生的学习效果，5、形成共同的学科经验）；乔治·库总结出十项高效的教育方法。

　　随后，余老师针对教学研究的四个要素：问题、材料、理论、方法四个方面进行了详细深入的回顾与总结。他认为“问题是起点，材料是基础，理论是指导，方法是纽带”。四者穿梭互动，孕育新的学术成果。最后，他对《高等工程教育研究》审稿要求及现场教师提出的问题作了详细说明和解答。

【供稿】谢艳梅

【摄影】陈莉娟