研究负责人

梁竹梅，化学化工学院

通过平行对比实验研究了“翻转课堂”在《大学化学》中的教学模式与普通教学教学效果的差异，通过调查问卷了解学生对“翻转课堂”的感受和认知

• 采用模式：随机分派控制组后测设计
• 研究对象：实验组49人，控制组58人
• 授课内容：“酸碱的理论基础及不同酸碱水溶液体系pH值的计算”
• 微课数量及时长：7个（总计82分钟）
• 微课网址：
  http://jcube.sjtu.edu.cn/v/45v16tB3n9586f36
  http://jcube.sjtu.edu.cn/v/1Xb5ID623kSPfz2Z
• 微课截图：
  

• 对与本项目教学实践活动所涉及的课程内容的学习，“翻转课堂”相较传统课堂在一定程度上有更为积极的促进作用。
• 在“翻转课堂”实施过程中对学生课前的预习提一些硬性的要求对确保学生观看视频有积极的促进作用。
• “翻转课堂”上的多种互动形式如师生间、同学间深入的分享、互动、探讨和解决问题的过程得到了近90%学生的欢迎和认可。
• 对于大学化学课程而言，“翻转课堂”教学模式的全覆盖为时尚早。