教学发展中心：如何提高学生的自主学习能力
内容集锦
主题报告人:外国语学院 田艳 教授
内容集锦
2013-06-06
- 在班上创造学生自主学习的氛围，提高学生学习的主动性
我是教英语的，我自己班每学期都要做小组之间的英语歌曲比赛。唱的时候不能拿手机看，不能打出来，就是要背下来。我不允许学生迟到，谁迟到就是唱英文歌。不成文的规定，反正一直这样坚持。这样学生就不敢迟到了，如果他迟到，要么马上唱，要么下个礼拜准备。整个班上的氛围，都促使他要动起来，不能倦怠。我觉得学英语是多途径的，不只是课本。唱歌我觉得他们非常开心，有的人唱的不太好，但也能活跃气氛，还有他同伴的刺激。我还会让他们举行听译比赛，单词比赛等等。同组之间的刺激也是一种办法，比如四个人一组，一个人必须当一个月的组长，当之前要有一个就职演说，当完之后要有一个总结。反正都是通过为他们创造各种促使他们提高学习主动性的氛围，来促使他们努力学习。
- 要提高学生自主学习能力，教师应该具备哪些能力？
第一，专业过硬。比如英语，因为我感觉学生来学英语就是来欣赏你的英语，来赏识你。所以我要给他们展示比较好的英语语音语调，还有基本功等等，我觉得这个是老师看家的本领。第二，我觉得是对学生要非常严格。你不对学生要求严，他们其实会怨你的。所以我对他们要求非常严，我越严格他们越认真，他们越认真，他们收益越大。严格是一视同仁的，不管班长还是一般人，只要迟到必须唱歌，严格要求，公平对待每一位学生。第三，要给他们开小灶，有些学生原来不上听力，英语很差，你还要给他们鼓气，给他们平等的交流给他们打气。第四就是创新，一个好老师要不断的创新你的教学方法，包括你教学技术，就是要与时俱进。我要给学生录、剪辑很多东西，你要跟上时代。比如说他们都用手机，我记单词下一个安卓系统的什么什么“词霸”，然后你要看一下这是什么东西。因为你要跟上他们的步伐，因为现在学生的信息技术比我们还强，你要了解他们就要去不断学习。 总的来说，就是你要爱学生，90分钟你真的要对得起学生。有时候下大雨学生来了，有的迟到也来。这个时候真的要对得起他们，反正方方面面很多。
- 压力也是促使学生主动学习的驱动之一
如果学生有自主学习能力了，比如说学生爱好体育锻炼，他有这个兴趣，那自主学习能力就不用担心，不管这个学生他一周有几次运动，他会自己坚持。而对于没兴趣的学生，我们就要想办法让他学习了，在这个情况下，压力就成了促使他主动学习的动力之一了。
- 从外部驱动力上提高学生的自主学习能力
第一，给学生明确的学习目标。比如说你上英语，就要知道终极目标，或者说达到我们交大水平是什么。不是宏观的概念，是一个量化的标准。我会告诉他们，你进了大学我们按照大学英语课程要求，你的词汇量要求9800多，你的听力教学大纲都有初、中、高级频率，语速是多少的内容一遍能听懂，什么样 的内容几遍能听懂，包括翻译，每小时借助字典多少字等。第二，给学生丰富的资源。因为有的人喜欢这样，有人喜欢那样，资源要丰富。学生面对丰富的资源才能有更多获取知识的渠道。第三，告诉学生一定要有计划。计划要可测量，如每天背英语单词，每天听英语听力，应该是一个内容的罗列，一个是量化指标的罗列。包括我还要求他们地点，你在哪儿学，很多人他们把听力放在床上，我说你肯定要睡着，他们说就是的。所以这个地点要列出来，都是可测量的。最后是反馈。包括自我评估，还有同伴之间的互相交流。