观点集锦

2013-04-25

• 通过写作业和网络拉近感情距离，提高沟通技巧

从沟通来说，首先要拉近距离，他觉得你可以信任，他才会想跟你有沟通，第二个有困难的时候你可以给他帮助，这两个条件才产生沟通，如果这个没有，那根本不存在沟通。一方面我们把感情拉近，平时做他的朋友，平等的对待他们，从他们的角度思考问题，知道他们、了解他们。另外一方面提升我们对课程本身内容上的认识，我们能讲的东西不是在电脑上，在网上找到的。我现在采取一个方法就是，学生现在有什么困惑可以写在作业里，交给我后这些东西我要替他保密，有时候学生不愿意说，所以就通过写。还可以通过网络。可能学生面对这么多同学，我说一个问题，他怕自己的说的问题，实际上是大家通有的问题，他怕觉得这个问题说出来会笑话。他可能有负担，觉得给老师出一些难题。在网络上就不会出现这些问题了。他用匿名来进行沟通，我觉得这也是沟通的一个技巧。

• 老师先尊重学生，学生会加倍尊重老师

我觉得现在的学生不愿意跟你讲话，首先他觉得你是老师，他可能会隐藏自己的，或者只会说老师好这种话，这种话我觉得很虚的，他真正把自己的心说出来，很难，可能会有这样的情况的。我觉得还是要尊重他，让他得到尊重他才会把这个尊重加倍返还给你。我在这个课上确实懂的比他们多一点，但是在别的方面确实不如他们强，甚至在某些内容上的小环节上有同学参加过竞赛什么的，他知道的更多一些。你想获得他的尊重怎么办，我觉得要先尊重他，我知道他做过什么，哪怕他做得跟课程无关。我觉得这是一个方法。

• 教师与学生的沟通难跟校园环境及大学规则有关

大学教师与学生的沟通，从我们所处的大环境来说，我觉得我们现在国内的大学太宽松了，没有让学生对大学产生敬畏感，学生每天以打游戏为乐的，这样的学生你再怎么沟通都没有办法沟通的，他根本把学业当成一回事，还有很多带着功利性到大学来的，我觉得这样是应该很难沟通的。为什么美国大学进去觉得很累，我们现在大学生进去觉得很轻松？这是规则。我在我们的课堂上发现三种现场，一个是教室是食堂，就是说学生在那边吃饭很正常，很坦然的，但是你在日本韩国想看到这种现象根本看不到，因为学生在课堂的时候，这种是做人起码一种准则，尊敬别人最起码一种道德底线。第二个是教室是菜市场，比如说还有进教室，早上8点钟上课，可是到9点还有学生背着书包过来的。把教学当成菜市场一样，我想什么时候来就什么时候来，我早上睡过头从来没有一种内心的愧疚。第三个是教室是游乐场。因为现在都有掌上电脑，手机都可以上网的，老师在上面上课，他在下面上网打游戏发短消息，实际上他把这个教室当成游乐场。当然这意味着我们学校没有给规定好规则，学生敢出错，是因为犯规成本低。

• 寻求教师与学生的“共振”

大学教师如何提高沟通技巧，我想到我物理上有共振这个现象。我想这是很重要一点，引起他的共振。你要知道他需要的是什么，他的困难在哪里？如果可以做到这一点，也许沟通起来就好了。我本人沟通很差的，我想可能因为我不大会知道，不大会体谅他在怎么想，他的困难是什么。因为很多时候作为一个老师，我认为这个问题很简单，有什么好多说的呢？所以很难沟通，但是如果我要是能够知道，我说的东西可能和他要的东西不一样，这样就能找到沟通的切入点了。所以，要设身处地的了解他的思想，他的困难，他的要求，然后引起他的兴趣，这样沟通才能进行下去。

• 提高教师自身素质，与学生沟通，也向学生学习

在教学上的沟通和实际的沟通不一样。我们应该对自己的学科，自己讲的课，有一个更深的认识，讲出的东西来是，在这个行业里不修行到一个程度讲不出来东西的，处处都是技巧，这些技巧不在这个行业泡半天是讲不出来的，你讲到这些东西的时候学生才会佩服你。所以无论从做人的角度还是做学问的角度，都要提高教师自己的内涵深度。比如说现在学生关心的问题，或者他有什么困难需要沟通。比如我给他们提过一个问题，生命的意义在哪里？我提完之后，学生给我写很多东西，我在看他们作业的时候我也在学习生命的意义在哪里。我现在也答不出来，但是我能稍微答一点，因为我比他们大20岁吧，但是也很牵强。所以我们要实现与学生的有效沟通，一定要打好跟学生心灵上的感情基础，我们作为一个老师，真的要提高自己的修行，这种修行包括专业上和个人上的修炼，让学生觉得跟他沟通有一种安全感，感觉我可以求助，有效的求助。

• 参与学生的日常活动，理性看待80、90后

我们现在教育的学生都是90后的学生，对于90后和80后的学生的区别在哪里？我觉得80后有点想法可能不愿意跟老师沟通，但是90后有些想法他不怕老师的，有时候还会给老师难看，因为他觉得他的知识面很强的，他们有自己的思维，自己的想法，自己的见解，我们可能不能按照我们以往的经验去给他们做教育培养，而是要按照新时代的理念来教育，所以这方面我感觉到，有时候我们学沟通一定要多学点，多看点，哪怕不精，但是要知道。另外，我们老师现在压力非常大，尤其我们专业老师下了课以后，可能各方面科研很忙，不一定跟同学沟通，但是我们要参与进跟同学平时的活动中间，进去以后才能感觉到你是他的朋友，你是他的一个学长，或者你是他的兄长等等。这样我觉得更容易，他从你的身上可以体会到他学习你的东西，等等。总而言之，我觉得对同学要有一种善待的心态看待他们，要鼓励他们成长。

• 大学教师与学生沟通 案例一

我们班上有上海的同学，他是考物理进来的，我是化学系的，他一进来化学这一块，第一期就把他打击了，他想到下面要学更多化学，一下子觉得特别没兴趣，我觉得到交大来的孩子首先他的学习肯定都很强。很多时候，学习你没有兴趣的话，他找不到共鸣，他去打网游很有劲，因为他觉得不断挑战自我，我觉得应该给他一个挑战自己的机会。

• 大学教师与学生沟通 案例二

我以前带一个班的学生，他爸妈说小孩学习特别好，但是他四年之后，好几门课没及格，当时是专业课，我们一种是跟任课老师打个招呼，一种是让他自己去学。后来我选择让他自己去学，等到他自己学，学到80。他说那个毕业证书拿的踏实，然后那个小孩再去干什么事情的时候都有动力，因为你想他一路走来都很顺利，到了大学一下子跟人家一比发现自己不行了，然后你要给他的，不是说你只要过就行了，你要告诉他说，你只要努力还是可以的，不管哪个方面，做人也好，交际，学一门功课也好，你从这种切入点进去的话，没有到最后说实在不行了的，我们那个班的大部分孩子都很好，即便有几个确实没过的，但是从他父母角度，从孩子的角度他说肯定不是老师的责任，任课老师的责任。有的可能有新的想法，比如说他学到一半这不是我的方向，我想去就业了，或者干别的事情。所以，只要激发他内在的那种努力或者是一种动力的话，表现什么东西都好。

• 大学教师与学生沟通 案例三

一次在印度历时文化课上有一个学生，其实不只一个，第一排有两个学生一直对着他的笔记本，我就对着笔记本的男同学问他一个问题，他答不出来，我问他在你的笔记本可以找到吗？他说上网可以查到，然后我就无话可说了。后来跟我一个同事交流，是不是真的有一些理科的学生，会觉得我们人文类的课程他上上网，看看书他就完全了解了，他没有必要来听这个课了，可能也是一部分学生的想法，但是我觉得对于我们老师来说还是挺受打击的，刚才两位老师也说了，你自己确实有一定积累底蕴，但是我自我感觉我的课不是生搬硬套的，我也是在下面做了很多搜集资料然后整理，我也做很多工作的，而且我后来上课的时候我也问学生，你们觉得是不是我讲的内容上网都能看得到，他们说也不是这样的。这就是我遇到的问题。

• 大学教师与学生沟通 案例四

我原来遇到过一个同学，他高考的成绩非常高，很聪明的一个男孩子，但是他第一个学期下坡非常大，基本上有一半挂掉，一半是在60分往上一点，低空飞过，我当时觉得很奇怪，所以我就找他谈话，我说为什么产生这种情况，我觉得我也是作为一个年轻的老师，跟他年纪差别不是很大，我跟他对话也是本着要平等的原则，但是他告诉我答案时我没有帮他解决，因为他跟我说，学生成绩好有什么用，现在是一个拼爹时代，有的同学成绩还不如我好，但是人家毕业以后一定能找到一个好工作，他说我读书为什么呢？我不就想找得到一个好的工作，有一份好的薪水，将来有一个在经济上富足的生活，我觉得这个真的不是老师和学生沟通技巧的问题，可能更多层面是社会上的问题。

（韩正之老师给出回答）我这样跟我的学生说，你做小事吧！不要荒废时间，就多读点书吧！有没有用不管，但是时间长了你自己会感到你不一样，我们老师对这个社会要宽容，因为社会在发展，发展总是有问题的，你看过了心情好了，自己也就好了。我们要宽容待社会，宽容待学生，只要他们好就行，方式是千千万万的。

• 大学教师与学生沟通 寓言一

有一把锁，锁得很死的，用一根铁棒又长又粗过来使劲也没有撬开，但是有一把钥匙过来轻轻就打开了。然后铁棒问这个钥匙，你怎么这么轻松就打开了，钥匙回答说我了解它的心。这个故事告诉我们，要提高沟通技巧，首先要了解心，用真心去沟通。

• 大学教师与学生沟通 寓言二

老虎和狮子在森林里进入一场非常激烈的战斗，最后两败俱伤，狮子临终要断气的时候，就问老虎，要不是你抢我的地盘我也不至于今天这样，老虎听了非常惊讶说，不对，我一直以为是你要抢我的地盘。所以我觉得沟通确实很重要。