观点集锦

2012-11-7

• 我教的本科生的课一般是早上一二节，他们手上会拿着各种各样的早点进教室。第一次上课的时候，我说请大家在我上课的时候不要吃早餐，以免影响大家。可是过了一个星期，课程组长就收到学生的投诉信，说我这样的规定严重影响他们的健康，他们觉得在课堂吃早餐是天经地义的事情。这对我打击很大，后来我就再也没有这样要求。我觉得交大学生姿态比较高，学校总是要求我们对学生尽量宽容，这使得教师处在一个被动的位置。
• 对于学生迟到我有一个办法，就是学生要接受一个温柔的惩罚——唱英语歌曲。
• 如果学生讨论的问题跟教学内容相关，我欢迎他们随时打断我，不要有任何的顾虑。我觉得学生在课上讲话也跟学生老师相互了解程度有关系，如果老师跟学生很熟的话，他们一般也不敢太放肆。有关早上迟到的问题，我一般跟学生有一个约定，就是迟到以后要悄悄的进来，不要影响教学秩序。
• 对于学生迟到、吃早餐这些问题，我们应该换一个角度去想。其实是我们自己希望他们不要干扰教学，不希望讲课的时候被打断思路。我们应该考虑提高我们自己的抗干扰能力，尽量替学生着想，把学生当成自己的孩子。我就告诉学生，你们要上厕所之类的事情，自己走出去，自己走进来，不要向我请假。
• 我觉得老师不要太为难学生，只要他们不影响教学就行。任何一堂课开始的时候都应该有一个热身的阶段，这个阶段就是引起大家的兴趣，所以这个时候如果学生吃点东西什么的也不是特别值得在意的事。
• 刚才说交头接耳的问题，我一般会停下来，微笑地看着他，接着整个班的同学都会去看着他，他就会不好意思再说话了。我有时也会开个玩笑，比如跟他们说今天这组同学特别积极，已经开始讨论老师布置的作业了，使他们的尴尬也得到化解，因为学生有时候还是挺强势的，我们得照顾着点。而且学生交头接耳是有很多原因的，有可能他们在谈论别的事情，也有可能是讨论你上课的东西。这个时候他们交头接耳就传达了一个信息——老师有些内容没讲清。对我来说应该抓住这个信息，这是对我教学的一种反馈。在这个阶段去问他们有什么的问题，可以及时把相应的问题解决掉。
• 我个人感觉学生在课堂上吃饭对我没影响，我对学生吃饭这件事情唯一的要求就是不要吃臭豆腐这样味道比较大的东西。对于迟到这件事情我是这样处理的，我会在开学的前几次反复提醒大家不要迟到。当然如果有的时候真碰到什么事情，解释一下也就过了。如果是无缘无故迟到的话，我就直接让学生出去，因为迟到对我来说是有很大影响的。现在的学生有时候也不见得服从你的管理，他说我就不出去，可能也挺难处理的。后来我想出的办法是，你不出去我就在期末考试的成绩上降你一个等级。
• 关于学生上课说话的问题，我感觉要分不同的情况对待，因为他们说话有时候是跟课堂有关的，有时候是无关的。跟课堂有关的，我会比较容忍。如果是跟课堂无关的话，我是看课堂的整体情况，如果大部分学生都非常认真地听，只是个别学生在那说话，我就算了，我觉得犯不着为了个别的同学去影响大部分的人。如果莫名其妙有一些学生在那傻笑的话，这肯定是在干别的事情。在这种情况下我肯定会直接点他回答问题，提醒一下他们。
• 刚才那位老师最后提到大四学生的问题，我认为我是一个严格的老师，你课外有这个事情、那个事情跟我没关系，你作为学生想要拿学分就要把课上好。作为学生，你压力大也好，时间紧也好，这个都是你本来就要学会处理的，你要学会同时处理很多不同的事情。
• 我觉得迟到、早退等，这可能是一个大氛围的问题，我们个人也没办法来改变。我在韩国任教过两年，感觉反差非常大，在那里讲课像迟到早退、课堂上吃东西的情况我是从来没有遇到过，课间学生会把黑板擦干净甚至会给你倒水，很尊重你。
• 我今天在网上看到哈尔滨工程大学在网站上通报批评，哪门课哪个同学什么情况，这是学校领导去查的，而我们学校的督导专门查老师。我觉得由学校来推动课堂秩序改进才是可行的，而且是在学生一入学的时候就去抓学风、抓课堂秩序。

• 各位老师，我是研究生支教团的成员，我现在大四。我的第一个观点是，我们老师追求的良好的课堂秩序到底是什么样的？是只要大多数人在听就可以，还是所有人都要听我讲才行呢？亦或是我讲我的，他们只要有人在听我就很满意？第二个，我们文科的很多课程都是可以通过最后突击完成的，这样的话我就不明白平日里上这么多课的意义到底在哪里？平日的课和我最后的成绩一点关系都没有，我上这个课干吗？所以老师应该让学生意识到听课是非常有价值、有意义的。然后我再说一下垄断发言的问题，其实老师可以一开始就约法三章，每个人讲三到五分钟，然后换其他人，看看有没有不同的想法，再形成一个组内和组间的碰撞。关于上课吃东西的问题，听上海同学讲，他们其实在高中的时候上课喝水、吃一点零食都是可以的。所以这可能是一个大环境的问题，学生养成了这样的习惯，改的话需要做很多工作。至于大四学生的问题，我觉得学生也在权衡重要性。因为我们学院的老师都比较心软、宽容，大四了，即使他不来上课也会给个不错的分数。他们可能也认为找一个好的工作关乎他未来3到5年甚至是一生的发展，这似乎比上一堂课更重要。当有这样的想法，学生的出勤率就很低了。但是，我也同意刚才那位老师的说法，作为老师必须要立场坚定，你大四面临这么多任务，你必须学着去处理，这是你人生必须要经历的一个阶段。如果你现在就处理成功的话，可能这是你一辈子的收获。我会把事情的利害给你讲清楚，然后你自己选择，对你严格要求，可能使你收获更多。

• 对于迟到、上课吃饭的情况，我们要向教学发展中心提出申请，派督导去干预，这样老师就不用担心评教的问题。

主持人回应：这位老师给大家又提了一个很好的建议，我以前当过班主任，我知道教务处一直有巡查，特别是到冬天1、2节课的时候，巡查力度还蛮大的。如果有哪位老师实在不行的话，可以试试看。

• 曾经有督导来听过我的课，当时我们班35人，结果来了20出头，那个督导觉得缺勤状况很严重，并且认为是我造成了这个问题，是我的教学或管理不到位导致学生缺勤很严重。我觉得学校在这方面的意见偏向性非常强，往往把问题归咎于老师。
• 平时上课和成绩到底有什么关系，我来回答一下。我的班比较小，我一般每节课花三分之一的时间考上一节课的内容，最终平时成绩算三分之二，期末考试占三分之一，这样学生对每节课都比较重视。关于上课睡觉和玩手机的事情。如果遇到睡觉的同学，我会走到他边上，关心一下是因为前一天晚上有什么事，还是生病了？玩手机的话我会走到他边上，看看他在玩什么，这样的话他就不会玩。
• 关于缺勤的问题，我想到一个办法，就是安排课堂测试，占总成绩的20%，但是测试的时间我不告诉学生。而且从测试情况我还可以了解到学生对我教学内容的理解状况、我的语速是否适中（英文授课）。
• 关于迟到的问题，我是让学生分区坐，早来的同学都坐在一个区域，然后专门留出一个区域给迟到的学生。开始这个区域就是空着的，来一个坐一个，让大家看看这个区域的同学全部都是迟到的，这样迟来的同学不会影响其他学生上课。而且学生都有自觉性，下一次他就不想坐在迟到的区域里。
• 迟到有时是不可避免的，我就在课堂开始一段时间放一段关于上节课内容的录像，相当于复习。看到的同学会更有好处，没看到的也不会有太大的影响。