观点集锦

2012-9-26

• 教学跟科研，我的想法是这样的，可能科研要偏重一点，但是教学还是不能放松的。我看到这里有关于时间，我的原则就是我们不可能把所有的事情都做的非常完美、非常好，但是有一点，最重要、最关键的事情做好就可以了。一些时间管理的方法提高我们科研效率是很有帮助的。
• 我们作为大学的老师，大学一线的老师，那我们追求的目标是什么呢？有的人认为追求的目标是很多的项目，很多的荣誉。我的理解是作为大学的老师，目标应该是在怎么培养好你的学生，这就是目标，如果理解好这个目标之后，我觉得教学跟科研是不应该有冲突的。
• 关于科研和教育这件事，根本原因是一个评价系统的问题。我们学院是比较新成立的，所以我们做了很多挺有意思的尝试，首先我们所有的人是跟传统的学院不一样，不是团队考核，我们的副教授以上，是每个人单独考核，我们的考核就分三个部分，教学、科研和服务。
• 我觉得一切问题的解决都要创新，午餐会为我们解决很多问题提供一个创新的平台，科研跟教学是一个非常经典的问题。这个问题非常的复杂，有些时候，你又要把科研做好，又要把教学做好，你时间就不够用了，在这样的情况下，以我个人的经验，要付出更多的精力。投入这么多精力的前提就是，你要非常有兴趣，只有这样你才会把你很多的业余时间用于工作，同时工作又是一种业余爱好。
• 我看过一篇文章，研究科研与教学关系的问题。它主要是这么讲的：理科的科研和教学活动是不相关的，而文科的是正相关。也就是说偏理科的人，科研做好了，教学不一定好，教学做好了，科研也未必好。比如说，你的科研好，是因为你的功底好，你自身能力强，但是你懂的，你不一定能讲好。所以理科的科研跟教学基本上不相干。
• 我有一个小小的建议，这是我自己的经验，我觉得在上课的时候，尽量选择和自己科研比较接近的专业课。你在备课和做科研的时候，可以同时进行，将来你做科研做的深，讲课讲的面也会广一些，这是我的经验，然后建立一个科研跟教学的平台，我觉得这个非常好，这个转化平台建立了，老师和学生都愿意上去看，便于学生了解老师做的一些科研，有兴趣的他们也会找我们来谈，老师互相之间也会了解，将来也可以互相交流一下。
• 我谈两方面，一方面教学科研是可以相互促进的，比如说你上专业课，你的科研做的好，你把很多的科研实例，结合到教学里面，学生听起来接受的程度效率大大提高，另一方面，你光做科研的话，有些理论实际上真的不是非常了解或者掌握的不是很好，但是你要去上好课，你就不得不去啃这块硬骨头，你必须要自己懂，学生才能懂，这样的话，自己就会想方设法把这一块弄好，我觉得对科研是一个促进。另外，我认为这几年教学，在占时间方面确实比较多，基本上有两门课，科研的时间就大大减少，这是一个矛盾。我认为上课的话，尽量把课选在一个学期，就是集中起来这段时间你就专心投入很多的精力去搞教学，这样，你的科研方面会弱一点，但是你下学期没课了，再把精力重新投入到科研，这能是解决这个矛盾的一个方法吧。
• 我们能不能活得轻松一点啊，我们目前最需要研究的一个问题，就是我们在活得比较轻松的情况下也可以从事教学。因为我以前在法国一天四个小时的班，他们的总GDP是我们的二分之一，人口是二十分之一，人均GDP是我们十倍，当然他们有长期发展的资本，但是我觉得在中国现代的管理上面提升的空间非常的大，管理就解决两个问题，一个是效率，一个是效果。如果都研究这个问题的话，我相信大家在生活得更轻松、压力更小的情况下，同样可以做出更好的成果，我坚信这一点。
• 怎么样让自己生活的轻松一点，让家里人过的快乐一点，我觉得这些事情都是需要去经营的。对于我来说，就是在自己尽可能的范围内，把更多的时间放在父母身上，放在小孩身上。实际上自己的生活有紧张的时候，也有轻松的时候，跟家长和小孩在一起的时候，让我觉得很放松，就不会太在意工作上的压力和生活上的其它方面了，但是工作的效率要尽可能的提高了。
• 如果能把这个教学评价体系，上升到学校的职称体系的话，那就肯定管用了，因为我们现在的条例里面是没有教学好与坏的，你做好做坏，他只是让你上够工作量就可以了。
• 我发现我们国家缺乏一块非常重要的研究，就是我们对很多问题缺少系统性研究，缺少战略性研究，这是我们国家不管是经济领域，还是其他领域，都面临着的共同问题，包括我们的教育也是一样的，我们整个国家的教育系统从幼儿园到大学教育都存在系统性问题，因为它从小的到大，全部都是封闭的。根本没有考虑我们幼儿园老师，是不是能够跟小学有很好的联系，小学、中学、大学，都要有一个联系性，所以浪费掉了非常多的资源。比如说我们学英语，我们从幼儿园就学英语了，学到博士还得学英语，学了二三十年的英语也没有学好，既不会说也不会写，有必要学这么长时间吗？我在法国待了一年多，其实我语言天赋非常一般，但是我可以用法语交流，我毕业用法语答辩，我就用了不到两年时间，所以我就觉得像这种浪费非常之严重，这些问题我没有办法，这个是系统性问题，这些问题绝对应该解决。
• 今天上课的时候，我就给同学讲，我很矛盾，因为我希望我的班级英语课堂是很活跃的，我们要练口语，但是我们还面临一个考试。我们在以前也说，我们课堂上要锻炼学生的英文能力，要非常非常活跃的，但是现在，因为我们有考试，我们不得不去应试，过不了这一关拿不到奖学金，这是一个非常实际的问题。
• 我觉得学英语最重要的就是一个考核。学英语到底是为了干什么，我干嘛要考你？我考完之后，是要你做一个演讲，每个人就讲五分钟还要录像，我让你做研究生，我也没有说抓一个让你去现场翻译。
• 作为一个英语老师，我也觉得很惭愧，中国的英语教学，就是不实在，我自己都感觉到了。
• 我看一下香港的大学，美国的大学还有这一系列的学院，我发现他们的教学里面，都有讨论课，但是我觉得讨论课有一个非常非常重要的，在他们的课时里面，学生一个星期大概是17节课，可是我们的学生是34节课，所以这个讨论课基本上就没有办法安排。那么就安排到教学的中间去了，那时间上非常的来不及，因为本来人家18周，后来给到16周，然后国庆节放假一周，然后是15周，我们那么多内容，又没有办法做，关于这个讨论课怎么能够把他安排出来，我觉得应该可以给学校呼吁一下。

问题与回应

• 老师被院里抓着当救火队员，就是哪门课缺老师就安排他，而且他觉得背课也很仓促，应该怎么办？

如果你赶鸭子上架似的让这个老师去上，有可能是适得其反的，你一门课把他上砸了，你初衷是想提高这个学院的形象，为了满足学生的需要，但是你没有能力上的时候，还是应该慎重一点。

这里有个比较现实的具体问题，就是要上课，但是突然之间因为项目有部委安排的重要会议，你必须得参加，我们学校本科生的调课手续非常复杂，那这样的情况下，我们可以有什么样的办法呢？